Что ещё следует знать?
Методика «Ценностные ориентации» отзывы получает преимущественно положительные. Даже ученые-психологи отмечают, что она является самой проработанной и достоверной. Неудивительно, ведь Милтон Рокич является основателем понятий ценностей в принципе.
И её эффективность доказана. Проводились разные исследования – и активней всего, конечно, в них участвовали молодые люди: школьники и студенты. Особенно старшеклассники. И большинство из них ставили на первое место терминальных ценностей здоровье и семейную жизнь, друзей, любовь, финансовый достаток и уверенность в себе.
Из инструментального списка многие выбрали жизнерадостность, ответственность, воспитанность, терпимость и исполнительность. Такой выбор не удивителен. Более того, он правильный и предсказуемый. Слишком глобально для подростков? Отнюдь. Подтверждение тому – изречение психолога Эрика Хомбургера Эриксона.
Он уверял, что молодые люди, в своем роде, должны быть «акробатами». Уметь одним лишь мощным движением опустить перекладину своего детства, перепрыгнуть через неё, и ухватиться за следующую перекладину зрелости. Причем за максимально короткий промежуток времени.
И это лишь один из примеров. На самом деле методика Милтона Рокича действительно интересная, действенная и результативная. И если есть желание вместе с возможностью – стоит пройти такой тест. Одному или с кем-то – как угодно. Хотя бы ради интереса.
Анкета исследования
Уважаемый респондент!
Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты. Выберите тот вариант, который ближе всего совпадает с Вашим мнением и выделите его жирным начертанием. Если Вы не обнаружили подходящего варианта ответа, то дайте свой.
Полученные данные будут использоваться в обобщенном виде, поэтому свою фамилию и адрес указывать не обязательно.
Заранее благодарим за участие! А теперь мы хотели бы задать Вам наши вопросы.
1. Укажите, пожалуйста, Ваш факультет:____________________
2. Почему Вы выбрали данный факультет
1. По призванию
2. По совету (настоянию) родителей
3. Друг пошел
4. Меньше проходной балл
5. Обучение дешевле
6. Потому что все равно
7. Престиж
8. Как гарантия будущего высокого материального положения
9. другое ____________________________________
3. Что для Вас на сегодняшний день главное в жизни
1. Учеба в университете
2. Отношения с друзьями
3. Отношения с любимым человеком
4. Работа
5. Развлечения
6. Хобби
7. Семья
8. Другое ___________________
4. Нравиться ли Вам учиться?
1. Да
2. Скорее да, чем нет
3. Скорее нет, чем да
4. Нет
5. Затрудняюсь ответить
5. Что Вам нравится в процессе учебной деятельности (можно выбрать несколько вариантов ответов)
1. Получение знаний
2. Участие в исследовательской работе, научных конференциях
3. Процесс общения с сокурсниками
4. Участие во внеучебной деятельности университета (КВН, студенческая весна, различные кружки и т. д.)
5. Другое ______________________
6. Что не нравится в процессе учебной деятельности (можно выбрать несколько вариантов ответов)
1. Не получаю необходимых знаний
2. Преподают ненужные для будущей специальности предметы
3. Большая загруженность, мало свободного времени
3. Отношения с преподавателями
4. Отношения со студентами
5. Плохо организована внеучебная деятельность студентов
6. Недостаточная вовлеченность студентов в исследовательскую работу по будущей профессии
7. Другое ____________________________________
7. Отметьте, какие факторы для Вас в процессе обучения являются наиболее важными (можно выбрать несколько вариантов ответов):
2 стр., 901 слов
Как проводится исследование?
Итак, что представляет собой методика М. Рокича – ясно. Как же проходит сам тест?
Человеку предлагается два списка, в котором указаны ценности (инструментальные и терминальные). По 18 в каждом. В какой форме, в принципе, не важно. Обычно их предоставляют на листках А4 в виде перечня или на карточках.
Когда человек получил материал, ему дают задачу – присвоить каждой ценности номер. Сначала ему надо разобраться с терминальным списком, а потом с инструментальным.
Психологи, которые обычно и проводят такие тесты, могут задавать вопросы, которые приближают их к системе предпочтений испытуемого. Нередко они интересуются тем, насколько реализованы ценности в его жизни. Отвечают, обычно, в процентах. Ещё могут спросить, как расположил бы человек карточки 5 или 10 лет назад.
Смотреть
галерею
М. рокича
Данная методика направлена на определение восприятия мира индивидом, отношению к окружающему миру. Она выявляет ценности и установки испытуемых.
Рокич рассматривал инструментальные и терминальные ценности. Первые подразумевают образ действий (честность, рационализм), а вторые убеждения, смысл индивидуального существования.
Согласно инструкции, индивиду предлагается 18 ценностей
Их необходимо расположить от самой важной до менее важной
Цифрой «1» обозначается что-то наиболее важное, а «18» — это то, что менее всего важно для испытуемого. После обработки результата человек получает список ценностей
После обработки результата человек получает список ценностей.
Те, что стоят в самом начале — являются основными, а те, что в конце — почти не имеют для индивида значения.
Благодаря компактности теста, простоте его выполнения, высокой эффективности он завоевал большую популярность. Эту методику применяют не только при работе с подростками, но и со взрослыми людьми.
Методика Рокича «Ценностные ориентации».
Ценностные ориентации играют огромную роль в жизни человека, помогая ему определяться, что наиболее или наименее важно для него. Закладываются ориентации под влиянием множества факторов, формируются в процессе взросления и развития человека
Контактируя с разными людьми, сталкиваясь с определенными ситуациями, человек внутренне растет, меняется, складывается собственное видение мира, цели и установки.
Современная молодежь и её ценностные ориентации:
Наша интересная группа Интсграм:
Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач т. элерса
Инструкция: Вам предлагается список слов из 30 строк, по 3 слова в каждой строке. В каждой строке выберите только одно из трех слов и, которое наиболее точно Вас характеризует, и пометьте его, выделите жирным начертанием либо подчеркните.
1. Смелый | бдительный | предприимчивый |
2. Кроткий | робкий | упрямый |
3. Осторожный | решительный | пессимистичный |
4. Непостоянный | бесцеремонный | внимательный |
5. Неумный | трусливый | недумающий |
6. Ловкий | бойкий | предусмотрительный |
7. Хладнокровный | колеблющийся | удалой |
8. Стремительный | легкомысленный | боязливый |
9. Незадумывающийся | жеманный | непредусмотрительный |
10. Оптимистичный | добросовестный | чуткий |
11. Меланхоличный | сомневающийся | неустойчивый |
12. Трусливый | небрежный | взволнованный |
13. Опрометчивый | тихий | боязливый |
14. Внимательный | неблагоразумный | смелый |
15. Рассудительный | быстрый | мужественный |
16. Предприимчивый | осторожный | предусмотрительный |
17. Взволнованный | рассеянный | робкий |
18. Малодушный | неосторожный | бесцеремонный |
19. Пугливый | нерешительный | нервный |
20. Исполнительный | преданный | авантюрный |
21. Предусмотрительный | бойкий | отчаянный |
22. Укрощенный | безразличный | небрежный |
23. Осторожный | беззаботный | терпеливый |
24. Разумный | заботливый | храбрый |
25. Предвидящий | неустрашимый | добросовестный |
26. Поспешный | пугливый | беззаботный |
27. Рассеянный | опрометчивый | пессимистичный |
28. Осмотрительный | рассудительный | предприимчивый |
29. Тихий | неорганизованный | боязливый |
30. Оптимистичный | бдительный | беззаботный |
Методика определения ценностных ориентаций м. рокича
Инструкция. Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек, где написаны ценности, базовые принципы, которыми Вы руководствуетесь в жизни. Ваша задача — разложить их по порядку значимости лично для Вас.
Внимательно изучите представленный список и выберите ту ценность, которая для Вас наиболее значима — она займет первое место (или получит первый ранг). Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее на второе место. Проранжируйте все предложенные ценности. Наименее важная останется последней и займет, соответственно, 18-е место.
Работайте не спеша, вдумчиво. Здесь нет правильных или неправильных ответов. Конечный результат представит Вашу систему ценностей.
Бланк для ответов к тесту ЦО М. Рокича
_______________________________________________ Фамилия, имя, отчество
Перечень А
Терминальные ценности | Место в жизни |
Активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни) | |
Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые благодаря жизненному опыту) | |
Здоровье (физическое и психическое) | |
Интересная работа | |
Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве) | |
Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком) | |
Материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных проблем) | |
Наличие хороших и верных друзей | |
Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, коллег) | |
Познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие) | |
Продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей) | |
Развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование) | |
Свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках) | |
Счастливая семейная жизнь | |
Счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом) | |
Творчество (возможность заниматься творчеством) | |
Уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений) | |
Удовольствия (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей, развлечения) |
Перечень Б
Инструментальные ценности | Место в жизни |
Аккуратность (чистоплотность, умение содержать в порядке вещи, четкость в ведении дел) | |
Воспитанность (хорошие манеры, умение вести себя в соответствии с нормами культуры поведения) | |
Высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания) | |
Жизнерадостность (оптимизм, чувство юмора) | |
Исполнительность (дисциплинированность) | |
Независимость (способность действовать самостоятельно, решительно) | |
Непримиримость к недостаткам в себе и других | |
Образованность (широта знаний, высокий культурный уровень) | |
Ответственность (чувство долга, умение держать свое слово) | |
Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения) | |
Самоконтроль (сдержанность, самодисциплина) | |
Смелость в отстаивании своего мнения | |
Чуткость (заботливость) | |
Терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения) | |
Широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки) | |
Твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями) | |
Честность (правдивость, искренность) | |
Эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе) |
Дополнительные вопросы после основной серии теста:
- В каком порядке и в какой степени (полностью, частично) реализованы эти ценности в Вашей жизни?
- Как бы Вы расположили эти ценности, если бы стали таким, каким мечтаете стать?
- Как, на Ваш взгляд, расположил бы эти ценности человек идеальный, совершенный во всех отношениях?
- Как расположили бы эти ценности, по Вашему мнению, большинство людей?
- Как это сделали бы Вы пять или десять лет назад?
- Как Вы думаете, в каком порядке Вы расположите эти ценности через пять или десять лет?
- Как ранжировали бы эти ценности близкие Вам люди?
Большее удобство для испытуемого (и большую точность результатов) дает использование не списков, а наборов отдельных карточек, на каждой из которых указана определенная ценность. Человек, сортирующий карточки, более сосредоточен и видит картину всех представленных ценностей более полно.
Обработка результатов
Доминирующая направленность ценностных ориентаций человека фиксируется как занимаемая им жизненная позиция, которая определяется по критериям уровня вовлеченности в сферу труда, в семейно-бытовую и досуговую активность.
Анализируя иерархию ценностей, следует обратить внимание на их группировку испытуемым в содержательные блоки на тех или иных основаниях. Так, например, среди терминальных ценностей выделяются:
- «конкретные» и «абстрактные»
Конкретные ценности | Место в жизни | Абстрактные ценности | Место в жизни |
Активная деятельная жизнь | Жизненная мудрость | ||
Здоровье | Красота природы и искусства | ||
Интересная работа | Любовь | ||
Материально обеспеченная жизнь | Познание | ||
Наличие хороших и верных друзей | Развитие | ||
Общественное признание | Свобода | ||
Продуктивная жизнь | Счастье других | ||
Счастливая семейная жизнь | Творчество | ||
Удовольствия | Уверенность в себе |
- ценности профессиональной самореализации и личной жизни
Профессиональная самореализация | Место в жизни | Личная жизнь | Место в жизни |
Активная деятельная жизнь | Любовь | ||
Интересная работа | Наличие хороших и верных друзей | ||
Общественное признание | Свобода | ||
Продуктивная жизнь | Счастливая семейная жизнь | ||
Развитие | Удовольствия |
Среди инструментальных ценностей выделяются:
- этические ценности, ценности общения, ценности дела
Этические ценности | Место в жизни | Ценности общения | Место в жизни | Ценности дела | Место в жизни |
Ответственность | Воспитанность | Аккуратность | |||
Высокие запросы | Жизнерадостность | Исполнительность | |||
Независимость | Непримиримость к недостаткам | Образованность | |||
Самоконтроль | Терпимость | Рационализм | |||
Широта взглядов | Чуткость | Смелость в отстаивании своего мнения | |||
Честность | Твердая воля | ||||
Эффективность в делах |
- индивидуалистические, конформистские и альтруистические ценности
Индивидуалистические ценности | Место в жизни | Конформистские ценности | Место в жизни | Альтруистические ценности | Место в жизни |
Независимость | Воспитанность | Терпимость | |||
Непримиримость к недостаткам | Самоконтроль | Чуткость | |||
Рационализм | Широта взглядов | ||||
Смелость в отстаивании своего мнения | |||||
Твердая воля |
- ценности самоутверждения, ценности принятия других
Ценности самоутверждения | Место в жизни | Ценности принятия других людей | Место в жизни |
Высокие запросы | Самоконтроль | ||
Независимость | Терпимость | ||
Непримиримость к недостаткам | Чуткость | ||
Образованность | Широта взглядов | ||
Смелость в отстаивании своего мнения | Честность | ||
Твердая воля | |||
Эффективность в делах |
Полученные результаты по выявлению ценностных ориентаций важны:
- в профориентации сотрудников при смене профессии или места работы;
- при консультировании по вопросам карьерного роста;
- в процессе диагностики командной сплоченности (поскольку существенными признаками командной работы выступают общие цели, ценности и подходы к реализации совместной деятельности);
- при диагностике корпоративной культуры, особенно глубинного ее уровня, который включает скрытые убеждения, неосознаваемые установки и верования сотрудников и руководства, отражающие отношение к миру в целом, к человеку и к работе. Этот уровень очень важен для изучения, так как оказывает большое влияние на реальное поведение сотрудников;
- при исследовании степени корпоративной идентичности, влияющей на лояльность сотрудников;
- при изучении мотивационной сферы сотрудников;
- при изучении и проектировании стандартов поведения в компании;
- при проведении работы по профилактике сопротивления изменениям и т. д.
Для практиков важно прояснить структуру ценностных ориентаций человека, определить ведущие ценности, диагностировать противоречивость или непротиворечивость профессиональных ценностей. По результатам теста можно составить представление о закономерностях индивидуальной системы ценностных ориентаций личности.
тест ценностные ориентации
Руководство развитием личности в процессе деятельности
… общение как основа межличностных отношений руководство развитием личности в процессе деятельности 5. авторитарность руководителей педагогического процесса 405. Для эффективного воспитательного процесса характерны: 1. авторитарность воспитания … 417.
1) достижения знаний и профессионализма,
2) признание,
3) сама учебная деятельность,
4) ответственность,
5) повышение социального статуса,
6) межличностные отношения со студентами,
7) межличностные отношения с преподавателями,
8) качество образования
9) другое _______________________________
8. Считаете ли Вы, что быть сегодня студентом Вашего факультета престижно?
1) да, считаю
2) нет, не считаю
3) затрудняюсь ответить
4) другое___________________________
9. Соответствует ли учебная деятельность Вашим представлениям о ней до поступления в Вуз?
1) полностью соответствует
2) скорее, да
3) скорее, нет
4) нет, совсем не соответствует
5) затрудняюсь ответить
10. Есть ли у Вас дружеские (приятельские) отношения со студентами
1) нет
2) да — в группе
3) да — на факультете
4) да — в университете
11. Какие качества характерны для студентов Вашей группы (можно выбрать несколько вариантов ответов)
1) доброжелательность
2) активность
3) целеустремленность
4) взаимопомощь
5) доверие
6) недоброжелательность
7) разобщенность
8) безразличие
9) другое _________________________________
12. Считаете ли Вы, что от преподавателей зависит Ваше отношение к учебной деятельности?
1) полностью зависит
2) скорее, да
3) скорее, нет
4) нет, совсем не зависит
5) затрудняюсь ответить
13. Какие качества преподавателей Университета Вам больше всего импонируют? (можно выбрать несколько вариантов ответов)
1) доброжелательность
2) профессионализм
3) знание своего предмета
4) лояльность
5) требовательность
6) уважительное отношение к студентам
7) внешний вид
8) не отказывают в помощи
9) другое _________________________________
14. После окончания учебы в нашем университете планируете ли Вы работать по выбранной специальности
1) нет
2) скорее, нет
3) скорее, да
4) да
5) затрудняюсь ответить
15. Укажите, пожалуйста, Ваш пол:________
16. Укажите, пожалуйста, Ваш возраст:_____
17. Укажите, пожалуйста, Ваше семейное положение
1. Замужем (женат)
2. Холост (не замужем)
3. Разведен (разведена)
4. Вдова (вдовец)
Специфика
Методика Рокича также подразумевает анализ ценностей и деление их на группы, что логично, так как все убеждения касаются определённых жизненных сфер. Соответственно, существуют ценности личной жизни и профессиональной самореализации, финансовые (материальные) и духовные.
Методика Рокича, как показывает практика, является интересной и эффективной. Её достоинство заключается в универсальности, экономичности и удобстве. «Обследовать» человека с её помощью можно очень легко, как и обработать результаты. И списки ценностей (иначе называемые стимульным материалом) варьировать можно, и инструкции изменять.
Правда, некоторые выделяют и недостатки. К ним относится социальная нежелательность и вероятность того, что человек, согласившийся на тест, будет неискренним.
Смотреть галерею
Список № 1
Теперь можно перечислить непосредственно те понятия, которые включает в себя методика «Ценностей ориентации» Рокича. Первый список – термальный. Он включает в себя следующие понятия:
- Активная жизнедеятельность.
- Мудрость.
- Здоровье.
- Увлекательная работа.
- Искусство и природа.
- Любовь и близость.
- Финансовый достаток.
- Наличие преданных друзей.
- Уважение и признание других людей.
- Возможность учиться.
- Саморазвитие.
- Возможность жить продуктивно («на полную» использовать перспективы и возможности).
- Развлечения и досуг.
- Независимость и свобода.
- Счастье в личной жизни.
- Возможность заниматься творчеством.
- Самоуверенность.
- Счастье других людей.
Итак, это 18 ценностей, которые включает в себя терминальный список. На карточках, обычно, в скобочках указывается более широкое их определение, но и так можно понять, что подразумевается.
Смотреть галерею