Подростки с диагнозом синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) испытывают те же основные симптомы, что и дети младшего возраста с этим расстройством, включая невнимательность, импульсивность и, в некоторых случаях, гиперактивность. В это время подростки также сталкиваются с повышенными ожиданиями в социальном и академическом плане, что может способствовать усилению некоторых симптомов СДВГ.
Исследования показывают, что у детей, страдающих СДВГ, меньше друзей, меньше шансов быть принятыми сверстниками и чаще сталкиваются с социальным отторжением в подростковом возрасте.
С точки зрения развития средняя школа — это период развития, характеризующийся более высокими академическими и социальными ожиданиями. Подростки обладают большей самостоятельностью и меньшей структурой как в школе, так и дома, а также меньшим контролем со стороны учителей, когда речь идет о выполнении заданий и выполнении курсовой работы. Для подростков с СДВГ эта вновь обретенная независимость может иметь обратный эффект.
Социальное функционирование
Многие дети с СДВГ испытывают трудности в отношениях со сверстниками из-за импульсивности, гиперактивности и агрессии. Частые перерывы, трудности с преодолением разочарований и низкие социальные навыки могут отрицательно сказаться на ранних дружеских отношениях, и эта тенденция может продолжаться и в подростковом возрасте.
Значение взаимоотношений между сверстниками возрастает в подростковом возрасте, поскольку подростки проводят больше времени со сверстниками. Недостаточная практика в области социальных навыков в раннем детстве может затруднить установление новых дружеских отношений в подростковом возрасте.
Совет: Предоставьте вашему подростку множество возможностей для участия в структурированных социальных мероприятиях, таких как командные виды спорта, клубы или молодежные группы, чтобы увеличить положительное взаимодействие со сверстниками.
Академическое функционирование
Академические проблемы являются одной из ключевых характеристик СДВГ, часто побуждающей учителя и/или родителей оценивать учащегося. СДВГ ассоциируется с низкими оценками успеваемости, плохими результатами стандартизированных тестов по чтению и математике, более высокими показателями отсева, задержания и исключения, а также более низкими показателями окончания средней школы2.
Требования средней и старшей школы могут создавать дополнительную нагрузку на учащихся с диагнозом СДВГ. Сложность рабочей нагрузки возрастает по мере приближения учащихся к старшей школе, и ночные задания часто заменяются долгосрочными заданиями, требующими планирования и организационных навыков.
К числу конкретных областей, требующих особого внимания, могут относиться следующие:
- Навыки планирования/организации
- Учебные навыки
- Умение принимать во внимание
- Сдача теста
- Слабая исполнительная функция
Попробуй это: Исследования показывают, что академические вмешательства в сочетании с медикаментозным лечением, поведенческой терапией и коррекцией поведения в классе являются полезными для учащихся с диагнозом СДВГ.
Удобство в классе и поддержка после школы могут помочь подросткам с СДВГ добиться успеха. Запланируйте встречу со школьной лечебной группой для обсуждения следующих условий обучения:
- Увеличенное время на тесты
- Предпочтительные места
- Сдача теста в другой среде.
- Письменные и устные инструкции по выполнению заданий
- Частые перерывы
- Академическое преподавание
- Организационное обучение
- Ужедневные/недельные отчеты о проделанной работе
- Набор книг для хранения дома.
Эмоциональное функционирование
Многие подростки с СДВГ испытывают другие трудности. Исследования показывают высокий уровень коморбидности между СДВГ и расстройствами настроения, тревожными расстройствами и поведенческими расстройствами.4 Одно исследование показало, что риск развития депрессии у девушек-подростков с СДВГ в 2,5 раза выше, чем у девушек-подростков без СДВГ5.
Подростки с СДВГ нуждаются в дополнительной эмоциональной поддержке со стороны родителей и учителей. Поведение, которое родители и учителя считают разочаровывающим или раздражающим, — это поведение, вызывающее тревогу и низкую самооценку у подростков с СДВГ. Если не принимать никаких мер, такое поведение может усиливаться и приводить к появлению симптомов тревоги или депрессивных расстройств.
Из-за импульсивности, эмоциональная регуляция — это борьба подростков с СДВГ. Сочетание повышенного давления, высоких академических требований, низких навыков социального взаимодействия с низкими навыками эмоционального регулирования — все это приводит к тому, что подростки с СДВГ ежедневно сталкиваются с многочисленными социально-эмоциональными проблемами.
Как помочь
Подросткам с СДВГ нужны отношения поддержки дома, чтобы помочь им преуспеть в мире.
- Используйте подход, основанный на сильных сторонах, вместо того, чтобы фокусироваться на «исправлении» того, что не так, сосредоточьтесь на том, что правильно. Помогите вашему подростку раскрыть его сильные стороны и страсти и сосредоточьтесь на них.
- Повышайте уверенность, поддерживая интересы вашего подростка.
- Индивидуальная психотерапия может помочь подростку справиться с чувством низкой самооценки и беспокойства.
- Используйте четкую коммуникацию для обсуждения границ и ожиданий.
- Избегайте разрешения разногласий в гневе — подождите, пока вы и ваш подросток успокоитесь, чтобы проработать острые вопросы.
- Принять участие в значимых мероприятиях, которые предоставляют возможности для достижения успеха.
Вывод:
Хотя для подростков с СДВГ существует определенный риск того, что они перейдут в подростковый возраст и перейдут во взрослую молодёжь, многие подростки все же станут продуктивными и успешными взрослыми. Постоянная осведомленность о специфических симптомах и трудностях вашего подростка в сочетании с лечением и вмешательством поможет вашей подростковой работе в трудной ситуации, ведущей к успешному будущему.
